We’re a little different… うぢら、ちょっと変わってます。
Have you ever heard of the Reggio Emilia Approach?
In the small town of Reggio Emilia, Italy, the townspeople gathered to decide how best to rebuild their community after the horrors of World War II. The people of Reggio Emilia strongly believed that education was the key to a brighter future, and so under the guidance of educator and psychologist Loris Malaguzzi, a new philosophy of early childhood education was born.
It all starts with the child: meeting them where they are and engaging with their questions and interests. The teachers are not simply instructors; they’re facilitators and collaborators, carefully documenting progress, and creating the space for curiosity and growth. The classroom isn’t a sterile box; it’s an environment which sparks imagination, forever evolving with the child, and asking, ‘What can spring from the connection between nature, objects, and people?’ The child is encouraged to explore at their own pace and, using what Malaguzzi called ‘the hundred languages of children’, experiment through play, crafting, storytelling, or simply dreaming with friends.
It’s not just about children, teachers, and their families either, it takes the whole community. Education belongs to us all, including our neighbours and local businesses! Learning doesn’t end in the classroom, it’s woven through our everyday lives.
This is the kind of place Deko Boko Eigo strives to be: child-focussed, creative, curious, respectful, sustainable, community-centred, and always evolving to be the best environment for our Deko Boko babies. Sometimes that looks like a two month long exploration of chopsticks. Sometimes it’s dancing Hanagasa. Sometimes it’s welcoming local artisans in to teach us about wagashi, or collage art, and sometimes it’s a simple cup of tea.
「レッジョ・エミリア・アプローチ」って、聞いたことありますか？
第二次世界大戦後、イタリアの小さな町レッジョ・エミリアでは、人々が「これからどんな町をつくっていぐべきか」について話し合いました。
町の人々は、「よりよい未来を築くためには、教育が何より大切だ！」と考え、教育者であり心理学者のローリス・マラグッツィのもとで、新しい幼児教育の考え方が生まれたのだそうです。
この教育は、子どもを中心に考えることから始まります。
子ども一人ひとりの今の姿を受け止め、子どもが疑問に思ったことや興味を大切にすること。
先生は一方的に教える人ではなく、子どもと一緒に考え、学び、成長を支える存在であること。
子どもたちの学びを丁寧に記録し、好奇心が広がる環境をつくること。
教室はただ机や椅子が並んでいる場所ではなく、子どもの成長に合わせて変化し続ける環境であり、「自然・もの・人との出会いから、どんな学びが生まれるだろう？」という問いを大切にしているんです。
子どもたちは、自分のペースで自由に探究します。
マラグッツィが「子どもには100の言葉がある」と表現したように、遊びやものづくり、お話づくり、表現活動、そして友だちとの何気ない時間を通して、自分らしい方法で世界を学んでいきます。
そして、この教育に関わるのは子ども、先生、家族だけではありません。
地域の人々やお店など、地域全体が子どもの学びを支える仲間です。学びは教室の中だけで終わるものではなく、毎日の暮らしの中へとつながっています。
Deko Boko Eigoが目指す場所
Deko Boko Eigoも、そんな場所でありたいと考えています。
子どもを中心に考え、創造性を育み、好奇心を大切にし、お互いを尊重し、環境にも配慮しながら、地域とのつながりを大切にする。そして、子どもたちにとってより良い学びの場となれるよう、いつも少しずつ成長し続けたいと思っています。
だからこそ、あるときは2か月間かけてお箸についてじっくり探究したり、花笠を踊ったりします。
またあるときは、地域で活躍する職人さんや先生をお招きして、和菓子づくりやコラージュアートを教えていただくこともあります。
そして時には、一杯のお茶をゆっくり味わう時間そのものが、大切な学びになることもあるんです。
In the small town of Reggio Emilia, Italy, the townspeople gathered to decide how best to rebuild their community after the horrors of World War II. The people of Reggio Emilia strongly believed that education was the key to a brighter future, and so under the guidance of educator and psychologist Loris Malaguzzi, a new philosophy of early childhood education was born.
It all starts with the child: meeting them where they are and engaging with their questions and interests. The teachers are not simply instructors; they’re facilitators and collaborators, carefully documenting progress, and creating the space for curiosity and growth. The classroom isn’t a sterile box; it’s an environment which sparks imagination, forever evolving with the child, and asking, ‘What can spring from the connection between nature, objects, and people?’ The child is encouraged to explore at their own pace and, using what Malaguzzi called ‘the hundred languages of children’, experiment through play, crafting, storytelling, or simply dreaming with friends.
It’s not just about children, teachers, and their families either, it takes the whole community. Education belongs to us all, including our neighbours and local businesses! Learning doesn’t end in the classroom, it’s woven through our everyday lives.
This is the kind of place Deko Boko Eigo strives to be: child-focussed, creative, curious, respectful, sustainable, community-centred, and always evolving to be the best environment for our Deko Boko babies. Sometimes that looks like a two month long exploration of chopsticks. Sometimes it’s dancing Hanagasa. Sometimes it’s welcoming local artisans in to teach us about wagashi, or collage art, and sometimes it’s a simple cup of tea.
「レッジョ・エミリア・アプローチ」って、聞いたことありますか？
第二次世界大戦後、イタリアの小さな町レッジョ・エミリアでは、人々が「これからどんな町をつくっていぐべきか」について話し合いました。
町の人々は、「よりよい未来を築くためには、教育が何より大切だ！」と考え、教育者であり心理学者のローリス・マラグッツィのもとで、新しい幼児教育の考え方が生まれたのだそうです。
この教育は、子どもを中心に考えることから始まります。
子ども一人ひとりの今の姿を受け止め、子どもが疑問に思ったことや興味を大切にすること。
先生は一方的に教える人ではなく、子どもと一緒に考え、学び、成長を支える存在であること。
子どもたちの学びを丁寧に記録し、好奇心が広がる環境をつくること。
教室はただ机や椅子が並んでいる場所ではなく、子どもの成長に合わせて変化し続ける環境であり、「自然・もの・人との出会いから、どんな学びが生まれるだろう？」という問いを大切にしているんです。
子どもたちは、自分のペースで自由に探究します。
マラグッツィが「子どもには100の言葉がある」と表現したように、遊びやものづくり、お話づくり、表現活動、そして友だちとの何気ない時間を通して、自分らしい方法で世界を学んでいきます。
そして、この教育に関わるのは子ども、先生、家族だけではありません。
地域の人々やお店など、地域全体が子どもの学びを支える仲間です。学びは教室の中だけで終わるものではなく、毎日の暮らしの中へとつながっています。
Deko Boko Eigoが目指す場所
Deko Boko Eigoも、そんな場所でありたいと考えています。
子どもを中心に考え、創造性を育み、好奇心を大切にし、お互いを尊重し、環境にも配慮しながら、地域とのつながりを大切にする。そして、子どもたちにとってより良い学びの場となれるよう、いつも少しずつ成長し続けたいと思っています。
だからこそ、あるときは2か月間かけてお箸についてじっくり探究したり、花笠を踊ったりします。
またあるときは、地域で活躍する職人さんや先生をお招きして、和菓子づくりやコラージュアートを教えていただくこともあります。
そして時には、一杯のお茶をゆっくり味わう時間そのものが、大切な学びになることもあるんです。